20 mars 2015

Klassmeet är awesome!

Idag har vi haft klassråd. Inget konstigt med det. Vi brukar ha det varje vecka. Men eftersom vi nu haft iPads ett tag (inte en till en tyvärr, men ganska många ändå) så passade vi på att ta ett nytt grepp på klassrådet. Jag skapade ett rum i Todaysmeet.
Därefter bäddade jag in konversationsrutan på vår blogg under fliken klassråd. Eleverna loggade in och vi tog en fråga i taget. Alla fick skriva sin åsikt i ett inlägg till varje fråga. Det gällde att formulera sig ordentligt eftersom det bara finns möjlighet till 140 tecken i varje inlägg. En del elever arbetade tillsammans och det gick också jättebra. På smartboarden kunde alla elever följa med i vad alla skrev. Efter varje fråga stannade vi upp, gjorde en sammanfattning av allas åsikter och tog ett snabbt beslut på hur varje fråga skulle lösas. Också det kan göras via Todaysmeet, men efter att alla fått komma till tals på Todaysmeet var inte besluten särskilt svåra att ta. Inte för att det tar lång tid i vanliga fall, men nu blev det ännu smidigare eftersom ingen hann vare sig tröttna på en fråga medan alla skulle prata väl och länge eller för den delen tyckte att de inte hade tillräckligt med underlag för att inte ta ett beslut.

Jag tror att det är viktigt att styra upp och visa ramarna från början, annars kan det lätt bli kaos.
Inläggen kommer snabbt och den kan vara svårt att hänga med för eleverna. Jag tycker just därför att det är viktigt att

  • Vara noga med ett inlägg per elev.
  • Påpeka det faktum att antalet tecken är begränsat och uppmana eleverna att tänka igenom vad de vill skriva innan de faktiskt gör det. 
  • Stanna upp varje mötespunkt efter att alla lagt in sina kommentarer och gå igenom/sammanfatta dom. Gå inte vidare till nästa punkt förrän det är klart.
  • Ge eleverna tid att också själva läsa igenom kommentarerna. (Det går att scrolla.)
  • Ge eleverna möjlighet till att förändra sin åsikt.
Nästa gång kommer jag dessutom att förbereda mer och ge eleverna bättre tid över att i förväg fundera över de frågor som vi kommer att ta upp. Då är de bättre förberedda på både innehåll och form. Det kommer också förmodligen hjälpa den elev jag har som var negativ.


Mina elever är väldigt bra på att hålla i klassråd. Jag tror faktiskt inte att jag har sett en klass tidigare som redan i fjärde klass kunnat vara så strukturerade och fokuserade på frågan. Det här tog ändå allt till ytterligare en nivå. Det brukar inte vara livat i klassrummet på klassrådet, men nu var det ett lugn som var helt annorlunda. Ändå kände alla elever att de fick säga sitt. På ett vanligt klassråd är det inte så. Det blev heller inte lite för långa utläggningar för att förklara eller upprepa saker och ting. Har man bara 140 tecken på sig så vill man få något ordentligt sagt.
En annan fördel är att våra elevråds- och fritidsrtepresentanter kan följa allas åsikter på smartboarden i de frågor som de ska ta med vidare till Elevråd och Fritidsmöte. De kan också få mötesanteckningar direkt utskrivna ifall de vill sammanfatta senare eller ha med sig det på sina respektive möten.

Efter klassrådet sammanfattade eleverna vad de tyckte om mötesmetoden. Fördelar som vi kom på var att även om man är sjuk eller sitter i en bil på väg upp till Sälen så kan man vara med på mötet och säga sin åsikt. Vi kommer också kunna bjuda in föräldrar, rektor, fritidspersonal och andra som vi vill ska kunna delta på våra möten.
Vi kommer att utveckla det här mycket mer. Det blir ett lite annorlunda sätt att tänka på mot hur vi har gjort förut. Väldigt bra kommer att bli otroligt fruktansvärt bra.


Här är lite fler åsikter från eleverna om att ha klassråd på det här sättet:

Vad tyckte du om att ha klassråd med hjälp av Todaysmeet?1:11pm, Fri, Mar 20, 2015 by Karin
Bra1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Jakob
Super kul1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by O-A
Awsome1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Theo
Awesome!!!!!!!!!!!!!!!!!!1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Ella
SKIT KUL JÄTTEV KUL VI MÅSTE HA DET IGEN1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Lucas
Inte inte inte bra¡1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Oskar
Kul!:) Men tog lång tid!:(1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Mickan
Det var jätte roligt! Roligare en vanliga1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Oscar
SKIT KUL1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Filippa
Ganska kul (Lovisa)1:12pm, Fri, Mar 20, 2015 by Jakob
Aldrig mer!!!¡!!!1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Oskar
SÅÅÅÅÅÅ KUUUL!!1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Rebecka
Det var roligt och lite anurlunda1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Lucas
Jag tycke att det var jätte kul och praktiskt, men jag fick aldrig vara sekreterare på det andra sättet! :P1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Ester
Jag tycker att det var lite roligare än att ha klassråd på det gamla sättet.1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Tyra
SUPER KUL!!!1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Olle
Om du tyckte att det var bra - vad var det som var bra? 1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Karin
Ida & Filippa1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Filippa
Jag tyckte att det var sådär, det va ganska svårt att uttrycka sig men det tog inte riktigt lika lång tid som vanligt ;D1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Michaela
Jag tyckte det var SUPER KUL! Jag tycker också att det var ett bra sätt att ha klassråd på1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Felix
Super super suprsupersupersupersupersupersupersupersupersupersupersupersupersupersupersupersuprsupersupersupersupersupersupersupersuper kkul1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Rasmus
ATT SKRIVA1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Lucas
Det blev inte så kaos och det låter mycket mindre°.°1:13pm, Fri, Mar 20, 2015 by Theo
HELA ALTET VAR ....... KUL1:14pm, Fri, Mar 20, 2015 by Filippa
Alting var jätte....dåligt1:14pm, Fri, Mar 20, 2015 by Oskar
Det kändes liksom verkligare1:14pm, Fri, Mar 20, 2015 by O-A
Jag gjorde det1:14pm, Fri, Mar 20, 2015 by Rasmus
Alla behöver inte räcka upp handen i en timme1:14pm, Fri, Mar 20, 2015 by Jakob
Det var annorlunda och roligare än vad det brukar va1:14pm, Fri, Mar 20, 2015 by Lucas
Skriva gick ju super bra:) man kände sig som värsta politikern;)1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Rebecka
Man fick hålla på med ipads1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Oscar
Det var kul att det inte tog någon tid att 'räcka upp handen'1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Ella
Att det inte bara vi som kan komma in och skriva att skeppet och föräldrarna också kan titta på och skriva1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Theo
Vi ska göra det igen har jag BESTÄMT NU1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Lucas
Jag tycker att det var ett bra sätt när alla fick prata och att man kunde ju inte prata jätte mycket.1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Felix
Tog lite längre tid men var jätte kul för alla får säga det de tycker och det tar inte lika lång tid att säga det man vill!1:15pm, Fri, Mar 20, 2015 by Ester
Alla fick vara med men alla måste få vara klassråds ordförande och sekreterare för att annars är det orättvist jag vetat livet inte alltid r1:16pm, Fri, Mar 20, 2015 by Rasmus
Det var bra för att de som brukar vara tysta fick säga något.1:16pm, Fri, Mar 20, 2015 by Tyra
Det kändes väldigt anurlunda(Arthur och Lovisa)1:16pm, Fri, Mar 20, 2015 by Jakob
Det käns som att sitta i ett regeringsmöte i hela världen. :-). <31:16pm, Fri, Mar 20, 2015 by Filippa
Det var kul för det kändes som man satt i ett annat land och tjatade :D men det dåliga var att det lagar till ibland så man inte kan skriva.1:17pm, Fri, Mar 20,2015 by Fanny

12 mars 2015

Pedagogisk pub

Finns det något mer avslappnat eller roligare än Pedagogisk pub? Ja det kulle väl vara Edcamp och ett eller annat teachmeet. Men någonstans står Pedagogisk pub i en klass för sig. Jag tror att det är för att det är så extremt avslappnat och opretentiöst. I alla fall de pedagogiska pubar som jag har varit på. Och det är ganska många nu.

Jag har diskuterat skolpolitik över alla möjliga gränser. Gränser som inte finns på en Pedagogisk pub. Det är egentligen ingen som reagerar eller tänker på ifall du är förskollärare, facklig skrivbordsmänniska, fritidspedagog, IT-tekniker, rektor, entrprenör eller politiker. Skolan diskuteras och funderas över i ett gemensamt rum både fysiskt och psykiskt. Att Jag har fått förmånen att träffa alla dessa människor genom de år vi har haft Pedagogisk pub (och då menar jag "vi" i den mest kollegiala formen av "ägande") känns fantastiskt och det hade inte varit möjligt utan Pedagogisk pub. Jag gillar Edcamps och Teachmeets också (väldigt mycket dessutom), men jag tror att många uppfattar Pedagogisk pub som lite mer otvunget. Det kan väl iofs bero på från person till person, men jag tycker så.

Om du inte har varit på en pedagogisk pub så rekommenderar jag verkligen att du gör slag i saken och tar reda på var och när nästa pedagogiska pub finns nära dig. En karta över platser där pedagoisk pub finns hittar du här. För att veta var och när exakt en pub är rekommenderar jag att du tar dig en titt på Facebooksidan. Hittar du inte ett evenemang där går det också att fråga i gruppen. Och om det inte finns (tillräckligt) nära dig så är det lätt att skapa en "pub" själv. Det är inte svårare än att bestämma en tid och en plats och därefter skicka ut inbjudningar till så många som möjligt. Lägger du in det på Pedagogisk pubs sida på Facebook så kanske du når ännu fler.

Dessutom väntar vi på att Norge, Danmark, Finland och Island hänger på också!


8 mars 2015

Det här är inget blogginlägg

Det är i alla fall inte ett av mina vanliga blogginlägg. Jag vill bara berätta om mina elever. Inte så bara. Något litet, men jag gillar att skryta om mina elever. I stort och smått.

Häromdagen satt jag utanför klassrummet en stund för att kunna gå igenom resultat med eleverna en och en. Arbetar du ensam i klassrummet så är du i det läget beroende av att eleverna klarar av att arbeta själva ett tag. Mina elever är, som många andra klasser, inte helt säkert alldeles tysta. Frågan är om jag ens vill ha det så totalt tyst. Jag vill inte att det blir så mycket prat så att hela lektionen förstörs, men visst samtal måste man räkna med i ett klassrum anser jag. (Om inte annat - hur många arbetsplatser råder det total tystnad på?) Jag var den här lektionen däremot beredd på att behöva titta in då och då för att om inte annat ha koll på läget.
Tiden gick. Jag pratade med elev efter elev. Efter ett tag inser jag att jag inte har tittat till klassen. Det var helt tyst därinne. Verkligen tyst. Alla verkar arbeta med vad de skulle. Man hade verkligen kunnat höra den där berömda knappnålen falla. (För övrigt en väldigt verklig knappnål som min lärare i 6:an ibland faktiskt testade oss med.) Samtidigt inser jag att varje elev som kommer ut till mig har med sig en lapp. Alla elever har med sig en lapp... och tar den med in i klassrummet igen. Fyra elever kvar av tjugosex. Jag bad att få titta på lappen. Där står nedplitat med stora röda bokstäver:

Gå till Karin!

Någon fiffig filur hade skrivit lappen som sedan hade passerat från den ena till den andra när jag bett dom säga till nästa att komma ut till mig. Resultatet var det otroligt tysta och lugna klassrummet. Jag tror inte att min stolthet grundade sig i det faktum att klassrummet var så tyst, för precis som jag skrev ovan så räknar jag med en viss ljudnivå. Det som gav mig glädje var den respekt de visade varandra och mig när de visste att läget var lite speciellt. Fröken kunde inte ha hundra koll om alla skulle kunna få sitt samtal. Alltså beslöt de att tillsammans sluta upp kring att ge alla möjligheten att hinna prata med mig. Därför var min stolthet över deras prestation så stor!

Det händer mycket i min klass. Alla dagar eller lektioner blir inte så som jag beskrivit den här lektionen. Det finns många olika anledningar till det. Självklart är det inget jag lägger ut på bloggen. Men det är viktigt att tala om att det finns många tillfällen då jag kan känna att mina elever är väldigt mycket värt lärarjobbets märkliga krumbukter i övrigt. Såna goa ungar det är mitt i allt som händer!

7 mars 2015

Flippa med Comics Head

Här kommer ett tips på en rolig app att flippa med. Den kostar sådär halvmycket med pengar, men du kan göra otroligt mycket med den. Ett utmärkt sätt att flippa på, eftersom varje serie rymmer lagom mycket information och för att det fångar elevernas sinnen med sin serieform.
Appen är lätt att jobba med och det går att använda egna bilder och alla möjliga serietypiska bilder som finns i appen var för sig eller i kombination. Du kan göra din flipp som en serie eller som film. Det går också att lägga till ljud om du vill göra det.
Appen finns för både ios och android.

Varsågod - ett exempel från Comics Head...


6 mars 2015

Det är lätt att tycka när

...du har en dator till varje elev.
...besitter en kunskap som är så självklar att du inte ens behöver fundera över den.
...har ett mandat att driva och påverka samt ta beslut.
...har en plattform för att driva dina åsikter.
...kollegerna spelar på samma planhalva.
...ledning och kolleger stöttar.
...tid ges och utrymme finns.
...alla håller med.
...omgivningen ger tillåtelse och lyfter.
...det är flera som drar.
...elevsynen är densamma.
...alla applåderar oavsett vad du än gör.
...du inte tycker något alls egentligen.
...egocentriska mål väger tyngre än eleverna.

Kvar står den lärare som är väldigt ensam i sitt tyckande.


Jag har funderat mycket de senaste dagarna på hur vi borde tänka för att få med oss fler. På flippat klassrum, att arbeta med digitala verktyg, på att synliggöra lärandet och att ha en elevsyn som faktiskt gynnar eleverna i sak och inte bara i prat. Inte bara på egna skolan, i en nischad facebookgrupp eller bland andra som du följer och ger RT i sociala medier. Det är som att vi glömmer att världen är större än den lilla verklighet vi väljer att agera i. För även om det ger en trygghet så behövs större och vidare steg ifall vi inte ska bli ensamma i vårt tyckande ändå. Om vi inte, trots att vi anser oss vara
vidsynta och framåtsträvande, glömmer att vi inte bara får ha ett perspektiv som utgår från oss själva.

Börja inte gräva där du står.
Hjälp någon annan att gräva där hen står.

22 februari 2015

Att bli forskad på

Jag har suttit på ett möte i Göteborg och varit i på mitt bästa prathumör. När jag åkte ner till västkusten så visste jag att det skulle bli ett både roligt och intressant möte. Det blev ännu roligare och ännu intressantare!
Jag och fem andra personer har väntat på det här mötet länge nu. Hade vi fått välja så hade det nog skett tidigare, men i forskningens värld går inte allt så där fort som man skulle vilja.
Nu sitter jag i en stuga på Sotenäset och försöker jag smälta det faktum att det finns fem personer som tycker att det här med att fortbilda sig via sociala medier är bland det intressantaste som finns. För det mötet handlade om var ett forskningsprojekt som faktiskt ska ta reda på vad det är som händer när vi lärare engagerar oss i sociala medier med fokus på skola och skolutveckling. Hur kommer det sig egentligen att vi blir så uppslukade, varför ger det oss så mycket och varför landar den sortens fortbildning ofta så mycket bättre än "den gamla vanliga fortbildningen" som oftast sker på våra skolor?

Jag kan tänka mig att du, precis som jag, har en uppfattning om varför. Frågan är nu om det vi tror också är något som kan befästas med forskning. Jag kan tänka mig att det i en förlängning dessutom kan ge oss ledtrådar till hur vi bör utforma fortbildning ute på skolorna för att det ska få bättre fäste. Jag säger inte att all fortbildning ute på skolorna är dålig och alltid faller platt. Frågan är väl kanske snarare vad det är som gör att den "frivilliga" fortbildningen på sociala medier blir allt vanligare och vad ligger bakom det faktum att det blir allt fler som tar del av det?

Innan jag startade gruppen Flippa klassrummet var jag ändå mycket ute i sociala medier och letade studs till mina funderingar och tankar via olika diskussioner. Det sågs ofta... nej faktiskt alltid som väldigt konstigt hos mina kolleger på skolan där jag arbetade. Så fort jag tog upp en referens till en diskussion som jag hade haft på nätet så tittade de på mig som om jag inte bara såg ut som ett ufo, utan faktiskt också var ett. Sen startade jag min facebookgrupp - Flippa klassrummet. Det var nu ca tre år sedan och jag skriver "min" eftersom den ursprungligen skapades ur ett högst egoistiskt perspektiv: Jag ville kunna diskutera med andra det som intresserade mig själv så mycket! Jag vet att jag tvångsenrollerade mina närmsta kolleger, eftersom man var tvungen att ha några medlemmar för att kunna starta en grupp. Gruppen växte väldigt sakta, men det blev fler.

När jag stolt kunde konstatera att gruppen hade ca 100 medlemmar fick jag höra att det nu inte var så konstigt eftersom jag "tvingade alla att vara med". Nu var det väl inte riktigt så jag såg på det.  när jag fick höra att "du hänger på Internet alldeles för mycket". Har man nu "hängt på Internet" sen dess begynnelse och alltid sett dess fördelar så leder såna kommentarer till att man inte delar med sig så mycket av det man hittar på nätet till slut. Min räddning blev väl just att starta gruppen Flippa klassrummet. Någontans gjorde det mig ledsen att andra inte såg potentialen i en pedagogisk grupp på Facebook, samtidigt så var gruppen mitt stöd när den så blev allt större. På tre år har det blivit en väldigt stor grupp. Mitt egoistiska perspektiv har i och med det också utvecklats till kollegoistiskt.

Jag har alltid haft det ganska fasta målet för gruppen från början: att den ska vara ett forum att finna råd och stöd för den som vill flippa klassrummet. Det stöd som jag i begynnelsen kände att jag själv inte hade. Jag är ensam administratör, vilket kanske kan ses som egoistiskt, men jag tänker att det är en fördel när det uppstår problem med vad som ska finnas med i gruppen och inte. Eftersom jag hela tiden tänkt att gruppen ska ha fokus på just flippat så behöver jag inte komma överens med någon annan om vad det fokuset är. Samtidigt så rådgör jag ofta med enskilda aktörer i gruppen genom att skriva egna inlägg samt diskutera i andras, så jag hoppas att jag inte agerar allt för mycket diktator. Som jag har förstått det så är gruppens medlemmar nöjda just med det faktum att gruppen är så fokuserad som den nu är. Jag tror att den är mycket det just för att jag aldrig lämnat gruppen åt dess öde. Jag är hela tiden aktiv, läser alla inlägg (försöker åtminstone) och finns alltid att nå om så behövs. Jag godkänner heller inte bara alla som vill gå med i gruppen utan har faktiskt kollat upp varenda en av de snart 13000 medlemmar som finns i gruppen! Ingen fara, jag har inte stalkat dig, men jag har kollat upp att du med störta sannolikhet är en genuin person och inte ett troll eller som kommer att lägga ut erbjudanden om lån eller annat spam. Väldigt mycket av det jobb jag gör i gruppen, ja det syns inte helt enkelt. :)

Nu vill alltså en grupp forskare (vi kan kalla dom för Mona, Annika, Annika, Tom och Louise, eftersom de heter så) forska om "nya arenor för lärardriven pedagogisk utveckling av IT i skolan" och de vill använda gruppen Flippa klassrummet som exempel. Och där står jag och är en viktig del av det. Det här är en grupp forskare med oerhörd mycket relevant erfarenhet. Allt det arbete jag gjort på bland annat Facebook... Det är "någon" som har sett det. Jag kan lova att det knäpper till i hjärnan en del när man pratar med ett gäng som har 100 % koll på allt man skrivit på bloggen och det mesta man skrivit i en facebookgrupp under tre års tid! Inte för att just att det hela skulle bli forskat på som var meningen med att starta gruppen, men jag måste medge att det känns som ett ganska stort erkännande av allt det jobb som jag ändå har lagt ner. Med ren kollegoism som drivkraft. Ett arbete som jag gjort högs frivilligt och med stor glädje. De som backar upp den här forskningen är dessutom Vetenskapsrådet. Det känns rejält gediget.

Det absolut bästa med det här är ändå det jag tidigare var inne på: att det vi som lärare gör på sociala medier faktiskt betyder något. Det är inte längre några som tittar skeptiskt på mig när jag pratar om mitt skolutvecklande arbete i sociala medier. Nu är det tom ett gäng som vill forska på mitt engagemang! Rent själsligt "from rags to riches"!
Det är dags att vi alla som engagerar oss och driver så mycket inom skolutveckling i de sociala medierna börjar greppa hur betydelsefullt det faktiskt är. För visserligen tar det här forskningsprojeketet avstamp i den lilla grupp som jag startade, men det här kan få positiva följdeffekter för oss alla. Kanske ni andra redan har gjort det. Jag har greppade det inte riktigt ordentligt förrän jag satt i ett konferensrum i Göteborg och sågs som ett unikum. Inte som ett ufo-unikum, utan som en person som var del av något unikt i mycket positiv mening.

Det kommer att dyka upp mer om det här i Facebookgruppen. Så håll utkik!
Det här är bara början!


16 februari 2015

Nominera till Lärarpriset!

Det här skrivs i feberyrsel, så möjligtvis blir sammanhang och ord därefter.
Hav tålamod, mina vänner!

Jag gillar lärarpriser. Jag älskar att vara med om när lärare prisas och lyfts. Även om det inte TV-sänds som Kristallen och visas upp lika ego i direktsänd TV (vilket borde göras!) så visar det i alla fall att någon försöker uppmärksamma vårt yrke. Utan oss inget Kristallen-pris om man tänker efter.
Ett av de pris som finns är Lärarpriset. Det delas ut av Handelskammaren. Lärarpriset letar efter "Sveriges bästa lärare".
"Genom kampanjen "Sveriges bästa lärare" vill Handelskammaren hitta en lärare som inspirerar och entusiasmerar. Priset ska hylla det som är bra med skolan och lyfta läraryrket."
Det låter väl bra! Priset har delats ut två år och prisets har också två år i rad (svårt annars) delats ut till två gymnsielärare. Det är alldeles säkert två utmärkta lärare. Jag känner dom inte, men varför skulle det inte vara så? Så när jag kollade upp lite om priset blev jag fundersam. Var det här ett pris enbart för gymnasielärare? Jag får en känsla ibland av att priser av det här slaget delas ut lite skevt och med övervikt mot de senare åren i skolan. Jag frågade alltså Lärarpriset hur det var med den saken, var det här enbart ett pris för gymnasielärare?
Svaret såg ut så här:


Jättebra! Det finns massor av jätteduktiga grundskolelärare i Sverige!
Alltså startar jag en kampanj!
Hjälp mig att göra en lista med suveräna 1-6 lärare att nominera!
(Alla ni gymnasielärare och högstadielärare får ursäkta, men nu vill jag ha lite jämvikt åt motsatt håll. Tyvärr går det inte att inkludera vare sig fritidspedagoger eller förskolelärare här.) Så nominera gärna lågstadielärare "en masse". Tydligen är det brist på såna nomineringar.
Nästa kampanj är att få DIU att få riktigt mycket att göra genom att se till att ännu fler kommuner har någon lärare nominerad på deras lista till Guldäpplet. jag återkommer att kampanja för det lite senare. Eller också så passar du på att nominera där också.

Det här är mest för att göra det enklare. Självklart kan du nominera på egen hand också. (Följ i såna fall länken till priset i början av inlägget.)
Sista datum för nominering till lärarpriset är.24 aprilSkriv ner dina förslag och motiveringar i formuläret nedan så skickar jag in det sen. Kör!